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教育传媒到校
2024年4月

教育传媒到校直击救世军中原慈善基金皇后山学校 - 2024年4月

驾驭创新科技　发挥科学潜能

救世军中原慈善基金皇后山学校以培养学生成为「爱生命、好学习、护环境﹑泽社区」的良好公民为使命，教育他们学会感恩和珍惜，发挥所长，从而迈向丰盛人生。在 STEAM教育方面，陈喜泉校长希望为同学提供活泼而多元化的学习经历，让学生透过活动﹑思考及掌握不同科学概念。校方透过跨学科课程﹑课外活动等，增进学生的资讯科技知识、科技技能和培养正确的态度，栽培 21 世纪所需的人才。

着重资讯素养　提升独立思考能力

人工智能是现时热烈讨论的话题，陈喜泉校长考虑到「驾驭人工智能」的问题，因此，在推出人工智能课程时，学校一直重视培养学生的资讯素养。陈校长表示：「校方在课程中首要强调独立思考，因为无论是以前用浏览器搜寻的年代还是现在，网络上皆会存在着虚假资料，教会学生以独立思考去判断与筛选，正是资讯素养所在的目的。」因此，学校在私隐方面，皆按私隐专员公署的指引提供教育，在课程中提供资讯素养以及安全性的教育。他亦认为学生需要有正确的价值观以及正向的思维，学习如何去正确地使用科技。学校透过设计场合﹑问题﹑学习工具等，在生活与学习的过程，使学生的个人修养得以长进，加强他们内在与外在的成长。有必要在有资讯素养的价值观下，同学才能够准确地判断网上资料的真伪。

AI 融入校园电视台　带动全校创科学习氛围

学校在校园电视台中加入了大量人工智能元素，例如 AI CG Effect ﹑人工智能虚拟主播等。学生能够从课外活动中学习运用人工智能技术，并展现学习成果，使其产生成功感与投入度，更重要的是能够及早为他们铺垫对人工智能的认知。负责STEAM 教育的卢伟迪主任表示，将人工智能元素融入校园电视台，能够带动全校的氛围。此外，校园电视台会因应学校所提倡的价值观为主题铺排剧集，并推出互动剧场，借校园电视台的影响力与作品，加强全校学生对人工智能的认知。

奠定良好知识基础　衔接中学课程

学校明白同学到小六阶段，在学习编程方面亦需要考虑到升中衔接。因此，在小六课程中，校方会让同学接触到实体代码编程，即「Real Coding」。在课堂中，老师会透过人工智能聊天机器人，让同学理解「Real Coding」的概念。卢主任表示：「这能够进一步铺垫中小衔接，因为现时教育局推出框架，初中时必需要有人工智能增润课程，让同学在高小阶段具备相关方面的知识基础，并对人工智能早有认知，便能够有助他们在升中后的发挥。」他补充指：「人工智能并非只有大型语言模型（Large Language Model, 简称LLM）﹑ ChatGPT，而是非常多元化，例如有AI 绘图﹑ AI 生成影片﹑影像辨识和人脸辨识等，都是人工智能的基础发展路向。」因此，学校会让同学作出多方面的尝试，例如六年级同学会尝试拼砌一辆人工智能自驾车，学习编写手机程式，程式利用人工智能技术进行影像辨识，培养同学在人工智能方面的基础。

校本聊天机械人　建立自主学习习惯

陈校长希望同学在学科上的应用科技之余，亦希望同学能够学会自主学习，以培养小朋友终身学习的习惯。为了提供学习上的支援，学校已经在科技科学科方面有所发展，让同学学习使用人工智能帮助自己学习，从而掌握更先进的科技，在未来适应社会时能够比人更快一步。例如校内设有校本聊天机械人，建基于 LLM 模组进行修改。有别于一般的 ChatGPT，该校本聊天机械人并不会为同学直接提供答案，而是以引导的方式协助同学思考，从而发挥帮助同学解难的作用，能够进一步地帮助同学自主学习。以人工智能辅助学习，学生可以在课堂前运用人工智能寻找答案，如不明白再请老师解惑，大大提高学生的学习效能。此外，校本聊天机械人会有追加问题给予学生，从而令学生在追问的过程中深化并巩固知识。

推动跨学科模式　善用科技、启发创意

学校采用跨学科模式，以人工智能的元素配合STEAM 教育。学校的 STEAM AI 课程响应教育局的规划方式，与所有学科有机结合，自然连系。例如在中﹑英文方面，同学在使用聊天机器人时需要运用到提示词，学校设有提示词框架的课程，让同学学习提示词框架的「一二三原则」，从目的﹑角色﹑语气的先后次序输入，训练中﹑英文能力之余，更是培养小朋友的想像力，由此学会驾驭人工智能。卢主任表示：「我们的目的便是让小朋友能善用人工智能，绝不能让人工智能抹杀孩子的创意。」

培养能力与态度　掌握未来社会变化

科技科学（包括 STEAM 教育）将是学校重点发展之一。陈校长表示：「香港未来的发展都是在于科技与创新科技，要让小朋友有这个态度与想法，接受科技创新的元素。香港要与国际接轨，科技是必需要的。」未来，人工智能能够在很多层面为学校带来方便。卢主任表示：「人工智能套用在不同科本之中，于学习而言，能够对学生带来学业上的帮助；在评考方面，例如可以将人工智能的技术应用在其中，让老师更能掌握学生的强弱项。」此外，在不同科目方面，如英文科，同学只需输入英文字，系统便能够显示出相对应的人工智能生成图，同学可利用人工智能自制词卡，协助同学使用图像记忆法看图识字，为英文能力有待进步的同学学习不同的英文生字；中文科，同学学习诗词后，可以利用人工智能生成水墨画配合诗词。在教学方面，则能够发挥老师的专业与前瞻性，栽培学生使之具备能力与态度，引领他们适应 21世纪社会急速的变化。